800 007 970 (Gratuito para españa)
658 598 996
·WhatsApp·

23 feb 2012

Contradicciones en la comunicación entre profesores y alumnos de educación física

/
Enviado por
/
Comentarios0
/

Completa la información

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº20.

¡Consíguelo aquí!

Uno de los problemas que se encuentra el educador es conocer qué aspectos del alumno pueden influir en una formación global relativa a conocimientos, procedimientos y actitudes. Por tanto, es necesaria una educación moral del alumno, siendo el profesor de educación física uno de los mayores responsables de ello, al ser tanto un instrumento transmisor como hacedor de valores y actitudes.
Autor(es): Juan González, Enrique J. Garcés de los Fayos
Entidades(es): Universidad de Murcia
Congreso: XIII Congreso Andaluz de Psicología de la Actividad Física y el Deporte
Sevilla 17-19 de Noviembre de 2011
ISBN: 978-84-939424-1-0
Palabras claves: estilo educativo, bienestar psicológico, autoconcepto, motivación, clima percibido

Contradicciones en la comunicación entre profesores y alumnos de educación física

Resumen

Uno de los problemas que se encuentra el educador es conocer qué aspectos del alumno pueden influir en una formación global relativa a conocimientos, procedimientos y actitudes. Por tanto, es necesaria una educación moral del alumno, siendo el profesor de educación física uno de los mayores responsables de ello, al ser tanto un instrumento transmisor como hacedor de valores y actitudes. El presente estudio descriptivo pretende ejemplificar la correspondencia y/o contradicciones entre los estilos educativos de los profesores de educación física y la percepción de los alumnos con respecto a niveles motivacionales, autoestima y clima motivacional percibido.En una muestra de escolares de secundaria (N=120) de entre 12 y 16 años, se recogen datos acerca de la percepción motivacional para el mantenimiento e implicación de la dinámica de aprendizajes a adquirir en las clases de educación física; también se valoran los estilos educativos de los docentes de esta área (N= 12), delimitados en cuatro estilos educativos: sobreprotector, inhibicionista- punitivo y asertivo-democrático. Los resultados muestran el reflejo de los estilos educativos de los docentes en educación física así como los niveles motivacionales, de adherencia, incluso de abandono que perciben los alumnos en las citadas clases de educación física. Es necesario orientar y contemplar la forma en la que transmitimos conceptos educativos en educación física para disponer niveles motivacionales adecuados que permitan madurar psicológicamente a través del deporte.

Responder

Otras colaboraciones