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6 sep 2007

Evaluación del nivel de competencia en situaciones ofensivas en un juego modificado de invasión de alumnos de 4º de primaria

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Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº4.

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El objetivo de esta investigación ha sido profundizar sobre el nivel de competencia de juego en escolares. La finalidad es identificar aquellas situaciones que son mejor comprendidas por el alumno y sobre las cuales tienen un mayor conocimiento.
 
Autor(es): Sánchez-Mora Moreno, David *, García López, Luis Miguel **, Solera Martínez, Inmaculada ***, Martínez Martínez, Jesús ****
Entidades(es): * IES Fuensalida. Toledo. España ** Universidad de Castilla La Mancha *** CP Fernando de Rojas **** CP Fernando de Rojas
Congreso: VII Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar
Badajoz-6-9 de Septiembre de 2007
ISBN: 978-84-611-8417-0
Palabras claves: NIVEL DE COMPETENCIA, SITUACIONES OFENSIVAS, JUEGO MODIFICADO

Resumen

El objetivo de esta investigación ha sido profundizar sobre el nivel de competencia de juego en escolares. La finalidad es identificar aquellas situaciones que son mejor comprendidas por el alumno y sobre las cuales tienen un mayor conocimiento. Un total de 18 sujetos, con edades comprendidas entre los 9 y 10 años han participado en esta investigación, en un juego modificado de tres contra tres, similar al balonmano, donde se analizaban tanto las decisiones tomadas como la ejecución de los contenidos técnico-tácticos de juego en ataque. Además estas decisiones analizadas estaban contextualizadas en función de los principios de juego propuestos por Bayer (1992).

Los resultados del rendimiento de juego muestran dificultad en la decisión y ejecución de algunos contenidos técnico-tácticos. Los alumnos han manifestado tener una mayor comprensión de las situaciones de juego contextualizadas dentro del segundo principio táctico de ataque, obteniendo un mayor porcentaje medio de aciertos en total, y en cada uno de los contenidos técnico-tácticos analizados. El desmarque ha sido el contenido de juego mejor comprendido y utilizado por los alumnos, tanto en situaciones que demandaban conservar el balón como aquellas que requerían progresión hacia la meta contraria. No se han encontrado diferencias significativas entre sexos.

Un mayor número de investigaciones son necesarias para profundizar en la competencia de juego partiendo de los principios tácticos colectivos. De este modo, se podrá discutir la idoneidad de las progresiones de enseñanza deportiva que en fases iniciales se centran en los problemas tácticos relacionados con la conservación del móvil y no en el desarrollo de contenidos de juego orientados a la progresión del mismo.
 
 
 

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