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19 may 2015

LA COMPETENCIA CINÉTICO CORPORAL: OBJETO DE LA E.F. Y FORMACIÓN DEPORT

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ISBN: 978-958-9401-72-9
Editorial: EDITORIAL KINESIS
Sinopsis: El compromiso con la formación de un hombre habilitado para responder de manera coherente a los retos que plantea el mundo de hoy, incorporó al sistema educativo la responsabilidad de configurar la capacidad humana para afrontar el futuro, de la cual forma parte la competencia cinético corporal.

Ese hecho que convirtió la educación en una disciplina comprometida con el desarrollo humano, originó este proyecto con base en el concepto que la acción humana es consecuencia del pensar y querer hacer del hombre, donde la competencia cinético corporal participa de la conexión entre las habilidades del pensamiento y las habilidades corporales, y se evidencia en el potencial de acción con el cual el ser humano puede emprender la realización de sí mismo como opción de vida.

De acuerdo con ese énfasis, se acogió la idea de configurar prácticas pedagógicas con el fin de generar las habilidades y destrezas que intervienen en la realización personal consciente, y en ese sentido, el proceso educativo propuesto integra la iniciativa individual y la creatividad del hombre productivo, con la capacidad cinético corporal del hombre físicamente educado.

CONTENIDO

CAPÍTULO I. ELEMENTOS CONCEPTUALES QUE ORIENTAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE – Introducción – Antecedentes – Origen de este proyecto – Cuadro de evolución de la capacidad cinético corporal – Concepto de hombre – Aproximación epistemológica – Hacia una posibilidad semiótica del esfuerzo -

CAPÍTULO II. LA SESIÓN DE CLASE COMO ÁMBITO PARA EJERCITAR LA REALIZACIÓN INDIVIDUAL – La clase como microcontexto para favorecer la realización individual – La clase de E. física como espacio que favorece la realización personal – Tema de énfasis – La clase como ámbito sociopedagógico para la Construcción Didáctica – Secuencia de los contenidos -

CAPÍTULO III. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA METODOLÓGICA – ¿De dónde surge esta alternativa? -

CAPÍTULO IV. EL ESPACIO DE CONCERTACIÓN COMO ÁMBITO DE INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE – En busca de la innovación – Esquema del proceso – Síntesis para un concepto – Consideración de la docencia como práctica investigativa – Breve consideración epistemológica – Breve consideración filosófica – Breve consideración pedagógica – Hacia la búsqueda de referentes – Aproximación al problema – Condiciones para innovar – A través del trabajo en grupo – Resultados esperados -

CAPÍTULO V. LA APLICACIÓN CONCERTADA COMO MODELO PARA REAPRENDER LA DOCENCIA – Reaprender la docencia – Breve consideración del problema – Origen de la propuesta – Fundamento conceptual – Supuestos de partida – Enfoque conceptual de partida – Objetivo general – Aproximación al ámbito contextual – Enfoque metodológico – Énfasis educativo – Concepto de hombre – Acción docente – Hipótesis a demostrar – Consideración en torno a la organización del trabajo – Condición de partida – Consideraciones en torno a la articulación del proceso – Esquema de desarrollo – Momentos del desarrollo – Taller de profundización pedagógica -

CAPÍTULO VI. ELEMENTOS BÁSICOS PARA DESARROLLAR UN SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE – Breve reseña de la situación actual – Hacia una acción docente significativa – Consideraciones para configurar un instrumento de Indagación – Inconsistencias encontradas – Muestro marco de referencia formativo – Hipótesis de trabajo – Breve consideración de la unidad de análisis – Identificación del problema – Ejercicio para delimitar el problema – Objetivo general – Aproximación al proceso – Fundamento de la acción operativa – Variables que definen el desempeño del profesor – Variables que definen la participación del estudiante -

CAPÍTULO VII. UNA APLICACIÓN DESDE LA COMPETENCIA CINÉTICO CORPORAL – Necesidad de un nuevo enfoque de aprendizaje – En qué consiste el Programa – Alcance de la experiencia….

Entrenador personal I

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