800 007 970 (Gratuito para españa)
658 598 996
·WhatsApp·

3 nov 2009

La competición en edad escolar

/
Enviado por
/
Comentarios0
La actividad física realizada en la juventud posee una posible influencia en los factores de riesgo de enfermedades crónicas cuando sean adultos, además de tener la posibilidad de un efecto duradero en los hábitos de práctica física de la infancia a la edad adulta (Devís, 1996).

 
Autor(es): Cano, J.C. 1; Campos Izquierdo, A
Entidades(es): Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte-INEF. Universidad Politécnica de Madrid
Congreso:VII Congreso Internacional Sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar
Ceuta- 3-6 de Noviembre de 2009
ISBN: 978-84-613-3640-1
Palabras claves:COMPETICIÓN, EDAD ESCOLAR
 

Resumen

La actividad física realizada en la juventud posee una posible influencia en los factores de riesgo de enfermedades crónicas cuando sean adultos, además de tener la posibilidad de un efecto duradero en los hábitos de práctica física de la infancia a la edad adulta (Devís, 1996). Por otra parte, Fraile y De Diego (2006) manifiestan que desde hace tiempo el deporte escolar es considerado como una actividad de gran relevancia para el ámbito educativo, así como un excelente medio para intervenir en diversos problemas de nuestro entorno educativo y social. Sin embargo, a pesar de que el deporte escolar favorezca hábitos saludables y además sea un excelente instrumento educativo, no siempre está orientado hacia la salud y la educación. En este sentido Fraile et al. (1998) manifiestan que en ocasiones los centros educativos utilizan la competición para la obtención de prestigio y reconocimiento social, con la finalidad de darse a conocer y obtener mayor matriculación de alumnado, por lo que se prima la tecnificación y especialización sobre la participación. Por todo lo expuesto anteriormente, esta investigación se realiza con el propósito de conocer la situación actual en el deporte escolar en el marco de las actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Madrid. Y entre otros aspectos, describe la participación en las competiciones en los centros educativos.

INTRODUCCIÓN

La actividad física realizada en la juventud posee una posible influencia en los factores de riesgo de enfermedades crónicas cuando sean adultos, además de tener la posibilidad de un efecto duradero en los hábitos de práctica física de la infancia a la edad adulta (Devís, 1996). Por otra parte, Fraile y De Diego (2006) manifiestan que desde hace tiempo el deporte escolar es considerado como una actividad de gran relevancia para el ámbito educativo, así como un excelente medio para intervenir en diversos problemas de nuestro entorno educativo y social. Sin embargo, a pesar de que el deporte escolar favorezca hábitos saludables y además sea un excelente instrumento educativo, no siempre está orientado hacia la salud y la educación. En este sentido Fraile et al. (1998) manifiestan que en ocasiones los centros educativos utilizan la competición para la obtención de prestigio y reconocimiento social, con la finalidad de darse a conocer y obtener mayor matriculación de alumnado, por lo que se prima la tecnificación y especialización sobre la participación. Por todo lo expuesto anteriormente, esta investigación se realiza con el propósito de conocer la situación actual en el deporte escolar en el marco de las actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Madrid. Y entre otros aspectos, describe la participación en las competiciones en los centros educativos.

MATERIAL Y MÉTODO

Esta investigación ha seguido una metodología cuantitativa de corte descriptivo. El tipo de método descriptivo que se ha utilizado para realizar esta investigación ha sido la encuesta en la cual, de forma estandarizada, se realiza una obtención de datos a través de preguntas dirigidas a la muestra de la población estudiada: personas que desarrollan la función de docencia de las actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos de Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de Madrid. Esta investigación ha sido de corte transversal debido a que la obtención de la información se desarrolla en un único periodo en el tiempo: el curso académico 2008-2009, y más concretamente entre los meses de septiembre de 2008 a marzo de 2009. La muestra ha sido de 150 personas y para el cálculo de tamaño de la muestra se consideraron varios aspectos: la población era finita; se recurre en la varianza poblacional al supuesto más desfavorable donde “P” y “Q” eran iguales con el 50 % cada uno; el intervalo de confianza es del 95,5% con un margen de error de de + 7,8 %. El tipo de muestreo ha sido el muestreo aleatorio por conglomerados, dentro del cual se ha utilizado un muestreo polietápico, estratificado en primera fase, por conglomerados. Las 150 entrevistas de la muestra fueron realizadas por solamente una persona, y se ha utilizado como instrumento de recogida de datos la entrevista estandarizada por medio de cuestionario. Para el procesamiento, tratamiento y análisis de los datos se ha realizado a través de programa informático S.P.S.S. versión 15.0.

RESULTADOS

En cuanto a la participación en competiciones, la inmensa mayoría del profesorado que imparte actividades físico-deportivas extraescolares (93%) participa asiduamente en algún tipo de competición. Mientras que el 7% de estas personas no participa en ninguna competición.

Gráfico I. Existencia de competición en las actividades desarrolladas por el profesorado.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 1

1.

 

Por otra parte, de los profesores que no participan en ningún tipo de competición, el 82 % le gustaría participar en competiciones y el 18 % no desea participar en ningún tipo de competición.

Gráfico II. Valoración del profesorado que no compite sobre si le gustaría que compitiera su alumnado en algún tipo de competición existente.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 1

1.

 

En relación a la actividad, la que mayor participación en competiciones tiene es baloncesto con un 32,4%, le sigue fútbol sala con un 28,2% y taekwondo con un 12 %. A continuación con porcentajes menores al 10% aparecen el resto de actividades deportivas.

Gráfico III. Actividades físico-deportivas extraescolares que participan en algún tipo de competición.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 1

1.

 

Dentro de las actividades impartidas por el profesorado y en las que sí participa en alguna competición, el tipo de competición mayoritaria es la de campeonatos escolares organizados por la Comunidad de Madrid para los institutos de educación secundaria de titularidad pública, con el 63,31% del total. La competición organizada para los colegios católicos con titularidad privada constituye un 22,30% de participación del profesorado. A continuación aparece la competición municipal, organizada por los ayuntamientos, con un 10,79%. Finalmente, con un porcentaje pequeño, las organizadas por las federaciones deportivas representan un 2,88% de las competiciones en las que el profesorado participa en competición.

Gráfico IV. Tipos de competición en las que participa el profesorado.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 1

1.

 

DISCUSIÓN

En relación a la presencia de la competición en las actividades físico-deportivas extraescolares, en este estudio se establece que el 93% del profesorado que imparte estas actividades participa asiduamente en algún tipo de competición. Estos datos son superiores a los obtenidos en el estudio de González Rivera (2008) realizado en los centros educativos de educación primaria en la Comunidad de Madrid, donde el 52,3% participa en competiciones. Asimismo, Just (1998) concluye en su estudio que el 50% de las actividades están orientadas a la competición, lo que ratifica la orientación de las actividades físico-deportivas dirigidas a la población en edad escolar hacia la competición deportiva.

En cuanto a la opinión del profesorado que no participa sobre la competición, la mayoría de éste (el 82%) le gustaría participar en algún tipo de competición.

La actividad con mayor participación en las competiciones (32,4%) es el baloncesto, seguido del fútbol sala (28,2%).Estos datos coinciden con los deportes más practicados por los jóvenes recogidos en el estudio de García Ferrando (1993), dónde el 38% de los jóvenes practican baloncesto, seguido del fútbol (36%).

Entre los diferentes tipos de competición en los que participa el profesorado, la mayoritaria es la competición organizada por la Comunidad de Madrid para los centros de titularidad pública, campeonatos escolares, con un porcentaje del 63,31%, a continuación se encuentran las organizadas para los centros católicos de enseñanza privados (22,3%) seguidas de las ligas municipales organizados por los ayuntamientos (10,79%), y por las federaciones deportivas (2,88%). Estos datos coinciden con el estudio del deporte escolar en los centros educativos de Educación Primaria realizado en la Comunidad Autónoma de Andalucía (Delgado Noguera, 2002), donde se obtiene que las competiciones municipales se encuentran en segundo lugar y las competiciones organizadas por las federaciones son las minoritarias. Sin embargo, en el estudio de González Rivera (2008) los juegos deportivos escolares municipales organizados por los ayuntamientos aparecen en primer lugar, con un porcentaje del 61%, seguido de las competiciones organizadas por entidades privadas (20,5%) y las federaciones deportivas (18,5%).

 

CONCLUSIONES

  1. La mayoría del profesorado participa asiduamente en algún tipo de competición.
  2. A más de tres cuartas partes del profesorado le gustaría que participara en algún tipo de competición.
  3. Las actividades físico-deportivas con mayor participación en la competición son el baloncesto y fútbol sala.
  4. En cuanto al tipo de competición, son los campeonatos escolares y las ligas municipales las mayoritarias.

Bibliografía

  • Delgado Noguera, M.A. (2002). El deporte en los centros de enseñaza andaluces 2001. Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas. Deporte y Municipio. II Congreso Nacional del Deporte en Edad Escolar. (pp. 55-92).Patronato Municipal de Deportes. Sevilla: Excmo. Ayuntamiento de Dos Hermanas.
  • Devís, J. (1996). Educación física, deporte y currículum. Investigación y desarrollo curricular. Madrid: Visor.
  • Fraile, A y De Diego, R. (2006). Motivaciones de los escolares europeos para la práctica del deporte escolar. Un estudio realizado en España, Italia y Portugal. Revista internacional de sociología, 44, (85-109).
  • Fraile, A. Arribas, H., Gutiérrez, S. y Hernández, A. (1998). La salud y las actividades físicas extraescolares. En M. Santos y A. Sicilia (Dir.). Actividades físicas extraescolares. Una propuesta alternativa (pp. 53-62). Barcelona: Inde.
  • González Rivera, M. D. (2008). El deporte escolar en la comunidad autónoma de Madrid: Intervención didáctica y recursos humanos en las actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos. Tesis Doctoral. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Departamento de Educación Física y Deportiva, Universidad de Valencia.
  • García Ferrando, M. (1993). Tiempo libre y actividades deportivas de la juventud en España. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales e Instituto de la Juventud
  • Just, A, (1998). Les activitats fisicoesportives en horari no lectiu als centres docents. Congrés de l´educació física en edat escolar. Barcelona: Ajuntament de Barcelona.

Responder

Otras colaboraciones