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6 feb 2012

Metodología de Enseñanza en la Educación Física

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En las últimas reformas educativas se ha optado por caracterizar a la etapa de Educación Primaria desde un enfoque globalizador e integrador. Desde el área de Educación Física, estamos preocupados por la importancia de utilizar una metodología adecuada a las exigencias legislativas que existen en la actualidad.
Autor(es): Zacarías Adame García
Entidades(es): C.E.S. Cardenal Spínola CEU (Fundación San Pablo Andalucía)
Congreso: IX Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar
Úbeda 8 - 11 de Septiembre de 2011
ISBN: 9788461536665
Palabras claves: metodología, centros educativos, global, áreas de enseñanza

Metodología de Enseñanza en la Educación Física

Resumen

En las últimas reformas educativas se ha optado por caracterizar a la etapa de Educación Primaria desde un enfoque globalizador e integrador. Desde el área de Educación Física, estamos preocupados por la importancia de utilizar una metodología adecuada a las exigencias legislativas que existen en la actualidad. Este estudio, realizado en el CES Cardenal Spínola CEU durante los cursos 2009/2010 y 2010/2011 (Extensión Universitaria e Investigación), pretende conocer las estrategias metodológicas que los/as docentes de la provincia de Sevilla utilizan en el área de Educación Física y su conexión, desde una perspectiva global, con las demás áreas de enseñanza Tabla 1. Centros Colaboradores

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 18

 

La educación física desde una perspectiva globalizadora

Tabla 2. Si reconoce en la LEGISLACIÓN EDUCATIVA referencias sobre el enfoque globalizador en la etapa de E. Primaria

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Tabla 3. Opinión acerca de la consideración que, desde el currículo, se otorga a la E. Primaria como una etapa de APRENDIZAJE GLOBAL

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Tabla 4. Desarrollo en los centros educativos de PROGRAMACIONES GLOBALIZADAS (Niveles).

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Tabla 5.Si algún docente (compañero) ha contactado para diseñar, de forma INTERDISCIPLINAR, actividades complementarias y/o extraescolares

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Tabla 6. Si programa de forma GLOBALIZADA.

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Tabla 7. Percepción del encuestado sobre la FORMA DE APRENDIZAJE más arraigada, en la actualidad, en los centros educativos.

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Tabla 8. El encuestado ha contactado alguna vez con algún compañero para el diseño de ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS y/o EXTRAESCOLARES.

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Tabla 9. Si considera fundamental un MODELO EDUCATIVO en el que predomine el proceso de enseñanza-aprendizaje global.

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Tabla 10. Consideración acerca de si todos los CONTENIDOS del área de EDUCACIÓN FÍSICA pueden ser impartidos de forma global.

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Tabla 11. Percepción del encuestado acerca de con qué áreas (Contenidos) tienen más relación los contenidos de Educación Física,/

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Completa la información

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Metodología de enseñanza en educación física

Tabla 12. En el currículo, las ORIENTACIONES METODOLÓGICAS son uno de los Elementos principales.

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Tabla 13. Orientaciones Metodológicas fundamentales en la etapa de Educación Primaria.

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Tabla 14. ¿Piensa que existe una FORMA DE ENSEÑAR distinta para cada uno de los contenidos del área de EDUCACIÓN FCA.?

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Tabla 15. Principales ESTILOS DE ENSEÑANZA a utilizar en las sesiones de Educación Física

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Tabla 16. ¿Cada ESTILO DE ENSEÑANZA ha de estar determinado, exclusivamente, por las CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS?

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Tabla 17. Consideración acerca de si en el área de Educación Física existen ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS que pueden ser útiles para otras áreas de enseñanza.

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Tabla 18. Como se considera en el EEES, la Educación Física debe desarrollarse en base a las COMPETENCIAS BÁSICAS.

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Tabla 19. Si el docente cambiaría algún aspecto metodológico para hacer la asignatura más atractiva.

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Tabla 20. ¿Sirve el JUEGO como eje metodológico sobre el cual, giran los aprendizajes de cualquier área?

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Bibliografía

  • Delgado, M.A. (1991a). Estilos de Enseñanza en la Educación Física. Propuesta para una Reforma de la Enseñanza. Granada: I.C.E. de la Universidad de Granada.
  • Delgado, M.A. (1991b).  Hacia una clarificación conceptual de los términos didácticos de la Educación Física y el deporte. Revista de Educación Física. Renovación de Teoría y Práctica, 40. Número Especial.
  • Gallardo, P. y Mendoza, A. (2008). Metodología de la enseñanza de las actividades físicas y deportivas. Sevilla. Wanceulen.
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  • Grasso, A. [comp.]. (2010). La Educación Física cambia. Madrid: Editorial CEP, S.L.
  • Hernández Fleitas, A. (2001). Aplicaciones de la enseñanza problémica en el área de educación física y deporte. Lecturas: Educación Física y Deportes. Revista digital-Buenos Aires, Año 7, Nº 42. Obtenido el 14 de  febrero de 2010, en http://www.efdeportes.com/efd42/problem.htm
  • Medina López, J.(2001). Enfoque globalizador y educación física. Lecturas: Educación Física y Deportes. Revista digital-Buenos Aires, Año 7, Nº 42. Obtenido el 30 de mayo de 2009, en http://www.efdeportes.com/efd42/efglob.htm
  • Ministerio de Educación y Ciencia (2006). Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria. BOE del 8 de diciembre de 2006.
  • Mosston, M. (1993). La enseñanza de la Educación Física. La reforma de los Estilos de Enseñanza. Barcelona: Hispano-Europea.
  • Sánchez Bañuelos, F. (1986). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Madrid: Gymnos.
  • Sicilia, A. (2001). Investigación de los Estilos de Enseñanza en la Educación Física: un viejo tema para un nuevo siglo. Sevilla: Wanceulen.

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