Desarrollo de la pelota vasca en deporte escolar

Resumen:

Hoy día existe una gran diferencia entre el número de clubes dependiendo de la modalidad que estén desarrollando. La evolución de la participación escolar ha ido incrementando progresivamente en los últimos 15 años, si bien se ha acelerado de manera notoria en los últimos 6 años debido entre otros factores a las actuaciones llevadas a cabo en deporte escolar modificando, entre otras cosas, campeonatos. Amoldando a las diferentes necesidades de juego, espacio y tiempo de los escolares.

Entre las innovaciones que presenta esta federación se encuentra el diseño de un reglamento específico, la adecuación de material y la organización del calendario escolar en forma de concentración.

Palabras clave: deporte escolar, pelota, participación, innovaciones, clubes.

1. Introducción

El club es la célula sobre la que se asienta todo el peso de la pelota en Bizkaia. El club es el que se ocupa del fomento, promoción y práctica de la pelota en cada uno de los municipios de nuestro Territorio Histórico y por tanto el que se ocupa de formar a los pelotaris comenzando por las categorías más bajas. La federación se encarga de diseñar junto a los clubes una estructura de deporte escolar y federada acorde con las necesidades existentes con las bases y legislación a cumplir dentro del marco jurídico que le compete.

Desde la federación se llevan a cabo programas de desarrollo de deporte escolar organizando y dirigiendo actuaciones a llevar a cabo entre todos los agentes involucrados en este sector (clubes, instituciones, escuelas,…). Los constantes cambios que suceden en nuestro entorno nos lleva a replantear los modelos de desarrollo de deporte escolar, coincidiendo con las funciones públicas que nos compete desarrollar a través de los convenios firmados con las instituciones públicas para la gestión y fomento de la pelota vasca dentro del territorio histórico de Bizkaia.

1- Los clubes: Diagnóstico

Hoy día existe una gran diferencia entre el número de clubes dependiendo de la modalidad que estén desarrollando. Así los clubes de pelota mano copan todo el Territorio Histórico de Bizkaia habiendo al menos un club de pelota en cada municipio, existiendo también de forma excepcional más de uno por municipio. Por el contrario los clubes de paleta o cesta punta son muchos más escasos. Los clubes de estas dos modalidades se sitúan geográficamente en lo que denominaríamos sus “zonas naturales”. Zonas, que históricamente han tenido y llevado a cabo un desarrollo de estas modalidades de manera más o menos estructurada y que con el paso de los años han seguido manteniendo su tradición y afición impulsada tras el paso de  diferentes generaciones.

En cuanto a las modalidades de pelota que se desarrollan en el trinquete, éstas vienen condicionadas por el número de trinquetes disponibles en este momento en Bizkaia que son tres. En los clubes donde el trinquete es la instalación de juego se practican varias modalidades, como son la pelota mano, paleta goma y paleta cuero.  Actualmente no contamos con ningún club que desarrolle la modalidad de xare. El 90 % de todos los clubes mencionados trabajan, fomentan y desarrollan única y exclusivamente una modalidad.

La gran mayoría como anteriormente citábamos la pelota mano, y los que no desarrollan la pelota mano, fomentan la paleta y/o la cesta punta. Son escasos los clubes que desempeñan el desarrollo de las tres modalidades más tradicionales y laureadas en Bizkaia como son la pelota mano, la pala y la cesta punta en un mismo club.

Los clubes están compuestos en su mayoría por personas que desempeñan su trabajo de forma desinteresada, gracias a cuyo esfuerzo la pelota ocupa hoy en día un lugar tan importante entre todo el abanico de deportes que nos rodea. Sin embargo varios son los problemas que ponen en serio aprieto de forma general a los clubes y que a alguno de estos clubes les afecta de forma traumática para su progreso y existencia:

• Falta de renovación de las personas que integran la estructura de los clubes.
• Clubes sin estructurar.
• Falta de recursos.
• Carencia de un programa deportivo.

Los clubes de pelota no se renuevan, son las mismas personas las que aguantan estructuras muchas veces obsoletas. En la actualidad, son muchos los clubes de pelota de Bizkaia cuya estructura se sujeta en una o dos personas que asumen todas las responsabilidades de representación, gobierno y administración y las responsabilidades de carácter deportivo. Sin embargo en la estructura de todo club de pelota deberían estar bien diferenciadas las tareas de tipo administrativo y las de tipo deportivo (ver tabla 1).

La falta de recursos económicos y por otro lado y en muchos casos una falta de optimización de los existentes hacen que se dificulte la expansión de la pelota dentro de los diversos municipios así como la inexistencia de un programa deportivo, diseñado por técnicos cualificados debiendo ser éste el guión de las diferentes actuaciones para la temporada deportiva, tanto a nivel escolar, federada, planes anuales, programas de campañas de sensibilización escolar, organización de torneos locales y zonales, etc.

Tabla 1. Desarrollo de la pelota vasca en deporte escolar

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº17
 

Presidente:
Representación y ejecución de acuerdos adoptados
Secretario:
Subvenciones, socios y padres, fichas y otros trabajos de tipo administrativo.
Tesorera :
Operaciones de orden económico.
Responsable de campeonatos
Campeonatos y torneos.
Responsable de publicidad
Publicidad, cestas, sorteos, etc.
*Reunión mensual

Coordinador y responsable técnico

Preparador físico.
Coordinación de monitores.

Técnicos:

Dirigir y controlar los entrenamientos

*Reuniones periódicas: semanales.

Tabla 1: Modelo de un club de pelota (estructurado) de Bizkaia

2-Tendencia de participación escolar

La evolución de la participación escolar ha ido incrementando progresivamente en los últimos 15 años, si bien se ha acelerado de manera notoria en los últimos 6 años. Varios son los factores que influyen en este auge de la pelota en edad escolar de los que caben destacar, la difusión de la pelota por televisión, la implicación de las instituciones públicas en las ayudas ofrecidas para el impulso y desarrollo de la pelota en  escolares y el acierto de los profesionales y no profesionales del impulso de la pelota en los diferentes clubes de Bizkaia.

Los datos numéricos de esta participación escolar reflejan la participación de las tres modalidades que se vienen desarrollando en Bizkaia, que son la pala, la cesta y la pelota mano(ver tabla: participación escolar).
De estas tres modalidades la que mayor número de escolares y más ha evolucionado ha sido la pelota mano, con diferencia. La pelota a mano goza de muy buena salud a nivel escolar con un aumento progresivo de la participación año tras año habiendo un aumento progresivo de la participación a nivel escolar en todas las categorías: benjamín, alevín e infantil, lo que refleja una competición estructurada y estable capaz de mantenerse en el tiempo.

La cesta y la paleta, a nivel escolar, atraviesan por el contrario una situación bastante delicada, con una participación bastante escasa y tratando de consolidar los niveles de participación alcanzados en las temporadas 96/97/98 donde se alcanzarón niveles de participación aceptables pero que después no pudo mantenerse.

Imagen 1. Desarrollo de la pelota vasca en deporte escolar

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº17

3-La Federación: actuaciones a nivel escolar

Entre las obligaciones de la Federación está la de liderar y coordinar el fomento delas modalidades de pelota vasca en los diferentes municipios que componen la geografía de Bizkaia. Para ello en los últimos años se han puesto en marcha diversas actuaciones para la mejora e impulso de estas modalidades.

3-1 Adecuación de campeonatos en mano, paleta y cesta

Las actuaciones a nivel escolar se han basado en dar forma y cabida a las necesidades actuales de deporte que los escolares venían demandando tras la evolución social que hemos y venimos padeciendo. Así, se han puesto en marcha competiciones escolares adaptadas a esas necesidades de juego, material, espacio y tiempo, buscando como objetivo el juego y la diversión a través de la pelota.

Primeramente comenzó desarrollandose la pelota mano. Se creáron tres categorías (Campeonato A, B y D) diferentes donde pueden tomar parte todos los escolares que de algún modo u otro quieren participar y competir jugando a pelota. Cada categoría tiene su sistema de participación y reglamentación específica en todo lo relacionado a sistema de juego, medidas, clasificaciones, fechas de encuentros, etc.
La categoría “A”, a la cual se accede a través de los clubes, es la más selectiva, presentando cada club una pareja en cada categoría (Benjamín, Alevín, Infantil) en la modalidad de mano parejas. Estos jugarán un torneo zonal y a posteriori se podrán clasificar a uno territorial.
El Campeonato “B” lo compondrán el resto de parejas que no han sido inscritos en el “A”, los cuales también tomarán parte por zonas y luego en caso de clasificarse, por territorio. Los no clasificados disponen de enfrentamientos entre ellos a nivel territorial también.
En cuanto al Campeonato “D” es para aquellos que se hayan iniciado a la pelota, predominantemente a través de los centros educativos y que todavía no tienen una implicación con los clubes.

Este Campeonato se disputa en forma de concentración una vez al mes juntando a todos los pelotaris de una misma zona, anteriormente establecida dependiendo del número de inscripciones. A través de estas estructuras y del interés suscitado por la pelota mano desde que ésta se retransmite por televisión la participación de escolares en pelota a mano se ha disparado llegando a alcanzar más de dos mil licencias,  actualmente hay alrededor de 2.300.

Una vez establecidos los cimientos del  deporte escolar de pelota mano (prioritaria si atendemos a las peticiones de los clubes) vemos como las dos restantes modalidades pasan por un momento delicado, debiendo de reestructurar y buscar actuaciones para aumentar y consolidar estas otras modalidades.

Así, comienza una etapa de reestructuración al igual que sucedió con la pelota mano en deporte escolar para atraer a escolares a las modalidades de paleta y cesta punta.
Esta captación y aproximamiento hacia a estas dos modalidades no tiene porque distar de que a su vez practiquen otras modalidades de pelota o incluso otros deportes a nivel escolar. Lo suyo sería que los escolares tuviesen la oportunidad de pasar por los diferentes torneos o campeonatos escolares de cada modalidad adaptados a sus necesidades de juego, espacio y tiempo apara así enriquecer sus acciones motrices y situaciones de juego en un ambiente lúdico deportivo. Se conseguiría así un enriquecimiento del juego de la pelota a nivel escolar que hoy en día carecen.

Actualmente hay en marcha un campeonato “A” y “B” en paleta escolar y se pretende desarrollar un tercer campeonato para así dar cabida a las diferentes necesidades que los escolares de paleta demandan en la estructuración de la competición. Estos escolares que participan en paleta lo hacen también en la modalidad de mano, no todos, pero si alguno que otro.
En miras de un futuro próximo se encuentra el fomento y reestructuración de la cesta punta en deporte escolar ya que hoy día sólo cuenta con un campeonato de categoría “A” para los clubes que trabajan esta modalidad.

3-2 Cambios e innovaciones : Reglamento, Calendarios de competición, materiales.

Cuando hablamos de adecuación de campeonatos de acuerdo a las necesidades de juego, espacio y tiempo nos referíamos a los cambios e innovaciones técnicas que hemos y estamos introduciendo en el mundo de la pelota para mejorar el atractivo del juego para el participante. No se trata de adecuar sistemas de juego de mayores a los menores sino de crear estructuras dentro de la evolución del juego para así completar la formación del escolar como persona apostando por un deporte escolar de participación y creatividad donde cada campeonato este adaptado a las necesidades reales de unos patrones de juego y necesidades sociales estudiadas, analizadas y tenidas en cuenta.

Entre las innovaciones se encuentra el diseño de un reglamento específico de juego de acorde a la categoría en la que se encuentra, donde tendrá unas distancias de saque, sistema de tanteo, material a utilizar (peso de y tipo de pelotas) indumentaria a llevar, fecha de inscripción, clasificación según se encuentre en el campeonato “A”, “B” y “D” y todos los detalles a tener en cuenta y que año tras año cambia para la adaptación de las demandas que van surgiendo o cambios que vemos oportunos realizar para así lograr los objetivos planteados en cada competición.

Ejemplo Reglamento de pelota mano campeonato “D”:
CAMPEONATO “D”

ART. 1-22°. En este Campeonato se podrá tomar parte en las categorías de Benjamines, Alevines, Infantiles y Cadetes que se inician en el juego de la Pelota a Mano.
Si no hubiese suficiente número de parejas en la Categoría de Cadetes estas jugarían en el Campeonato “B”.

ART.1-23°. La competición se realizará formando grupos según el número de inscripciones y agrupándolos por zonas en varios frontones, teniendo en cuenta su situación geográfica.

ART. 1-24°. Las dimensiones del frontón en las categorías de Benjamines y Alevines será de ocho metros, (8,00 m.) de ancho, los Infantiles y cadetes jugarán a frontón entero.

ART. 1-24º. El sistema de juego será el siguiente: El partido se jugará a cinco (5) juegos de cuatro (4) tantos cada uno, el tanteo será (15, 30, 40 y Juego), si se empatase a cuarenta (40), para conseguir el Juego será necesario ganar por una diferencia de dos (2) tantos.
Se deberá rotar en el puesto (delantero o zaguero) cada dos Juegos, la pareja restadora en el primer Juego realizará la rotación en los Juegos pares (2, 4 y 6) y la otra pareja en los impares (3, 5 y 7). Si se hubiese de jugar más de ocho (8) juegos por causa de empate a cuatro (4), la rotación se realizará cada tanto y siguiendo el orden anteriormente señalado.

ART. 1-25° Las distancias de saque  serán  las siguientes:

CATEGORIAS                 SAQUE                    FALTA                     PASA

           
Benjamines  ………3,50 m.  …………………….3,50 m.  ………………17,50 m.

Alevines  …………5,25 m.  …………………….5,25 m.  ………………17,50 m.

Infantiles  …………7,00 m.  …………………….7,00 m.  ……………..17,50 m.

Cadetes  ………. … 10,50 m.  …………………..10,50 m.  ……………24,50 m.

ART. 1 – 26°. Los cuatro (4) saques de cada juego los realizará el mismo jugador (el delantero). Si hubiera que jugar más de ocho (8) juegos, (por haber empatado a cuatro (4) juegos), el saque lo realizará una vez cada delantero. Por lo tanto, en el noveno juego cambiará el sacador después de cada tanto.
El sacador tendrá dos oportunidades para realizar el saque (aunque haga falta en el primero).

ART. 1 – 27°. Los descansos solamente se podrán realizar al término de cada Juego, teniendo la posibilidad de pedir dos descansos de un (1) minuto en el partido.

ART. 1 – 28°. La Federación proporcionará el material necesario para jugar en los frontones donde se desarrolle la competición. El Delegado del frontón o el Juez entregará una pelota con la que se jugará el partido.

NOTA.- Ver Normas Generales.

CAMPEONATO INDIVIDUAL

ART. 1 – 29. La inscripción se realizará en las fechas señaladas por la Federación. Dentro de cada zona se jugará una Fase previa para clasificar a los cuatro mejores de cada una de las zonas.

Otra de las grandes innovaciones introducidas en el deporte escolar ha sido la adecuación de material para así poder lograr que el escolar disfrute y consiga el éxito de juego sin que el material suponga un impedimento para que todo escolar pueda practicar con él, con un peso, dimensión y estructura adecuado.
En el escolar de mano se dispone de pelotas goxuas para benjamines, alevines e infantiles.
En el escolar de paleta hay paletas para benjamines, alevines, infantiles tanto si están en la campeonato “A” como en el ”B”y pelotas de cuero de distinto tamaño y bote para el “A” y pelotas de tenis y minitenis ( en proyecto) para el campeonato “B”. En el escolar de cesta el campeonato “A” se disputa con cestas de mimbre y próximamente se pondrá en marcha un campeonato “B” para disputarse con cestas de plástico y pelotas sintéticas que existen actualmente en el mercado y que se utilizan en diversas escuelas.

Todo lo referente al material, su uso y demás especificidades viene preestablecido en el reglamento de juego.

Y por último y no menos importante sino tal vez uno de los punto más relevantes a tener en cuenta y por tanto a mencionar es la organización del calendario escolar. La realidad social de los escolares hoy día no tiene nada que ver con el de hace unos años atrás como tampoco tiene que ver la realidad de los padres y madres.
Analizando las tendencias sociales y viendo el éxito de deportes como los “Herri kirolak” (deportes vascos) que bajo una estructura de concentración mensual ha logrado alcanzar cotas de participación inimaginables en sus inicios, se apostó por un sistema de calendario escolar en categorías “B” y “D” de las distintas modalidades de estilo concentración.

Los escolares, dependiendo del número de inscripciones se agrupan en un mismo frontón de su zona y se llevan a cabo en esa mañana los enfrentamientos entre los componentes de su misma categoría. A lo largo de la mañana se disputan varios partidos puntuables para el campeonato escolar y se aprovecha el espacio libre de los frontones en el caso de la paleta (frontones de 54 m) para desarrollar actividades en grupo donde tienen un responsable de grupo quien les organiza y orienta en qué consisten los juegos.

Las concentraciones son los domingos por la mañana y el ambiente de participación en el juego está superando con creces las expectativas marcadas.

4-Actuaciones a desarrollar

• Desde la federación bizkaina de pelota vasca se pretende crear tres categorías en cada una de las modalidades de deporte escolar: mano, paleta y cesta punta.
• Desarrollar un calendario de competiciones para que los escolares de los clubes y escuelas puedan asistir a los distintos campeonatos en las distintas categorías, es decir, que un escolar de mano pueda jugar a paleta y cesta sin que los partidos de cesta le coincidan con los de mano o procurar que le coincidan lo menos posible. Para ello se pretende desarrollar un calendario conjunto y que los escolares pasen así por las tres modalidades, en especial los de las categorías “B” y “D” que serían las categorías dedicadas en mayor medida a un deporte escolar de participación.
• Concienciar a los clubes de pelota a mano del trabajo del deporte participativo y de la posibilidad de que sus escolares pueden participar en campeonatos de otras modalidades de pelota sin que ello suponga que deje de jugar a pelota mano y que de posibilidad de participación a todos los escolares que se adieren a un club y que debido a las manos no quieren seguir en el mundo de la pelota.
• Divulgar el proyecto a todos los agentes inmersos en consejos educativos de centros, municipios y entidades que tengan relación directa o indirecta con el deporte escolar del programa de desarrollo de pelota vasca que se quiere implantar dentro del actual marco de deporte escolar bizkaino.
• Desarrollo de programas que fomenten la participación de la mujer en la pelota, especialmente en deporte escolar y en la modalidad de paleta.
• Renovación de la actual estructura federativa.