EDUCACIÓN Y CORPOREIDAD: LA DESPEDAGOGIZACIÓN DEL CUERPO

ISBN: 978-958-8269-29-0
Editorial: EDITORIAL KINESIS
Sinopsis: ÍNDICE:

CAPÍTULO I – Lo corporal en la escuela: cuerpo olvidado, cuerpo ignorado, cuerpo sobreentendido
Cuerpo ignorado: lo físico y 10 intelectual
Cuerpo olvidado: 10 fantasmático y l0 agnosognósico
Cuerpo sobreentendido: la educación física escolar

CAPÍTULO II – ¿Tenemos cuerpo o somos cuerpo?
La noción de cuerpo
Del animismo a la unidualidad
Corporeidad, expresión de lo humano
Unidualidad, integración en la experiencia vital
El vértigo quiasmático
Cuerpo y sociedad: intercorporeidad
Cuerpo para educar
Educación física escolar
Esquema corporal y corporeidad
La motricidad básica
El currículo básico nacional: implicaciones del cuerpo
La formación de profesores: educación física y educación integral
Transversalidad y corporeidad: enfoque quiasmático de la educación
La lúdica como expresión y configuración de la corporeidad

CAPÍTULO III – ¿Cómo acercarse al fenómeno de la corporeidad en la escuela?: Un camino posible
Criterios ontológicos y epistemológicos acerca del cuerpo
Criterios metodológicos
Las escenas escolares: el ojear de la cotidianidad educativa
Categorías de análisis de la corporeidad en la escuela

CAPÍTULO IV – ¿Cómo constituimos nuestra corporeidad?
El sentido de libertad en la conformación y Disfrute de la corporeidad
Corporeidad y contexto social
Valor del juego en la conformación de la corporeidad
Corporeidad y madurez motriz
Corporeidad y formación docente
Educación flsica en el ámbito educativo
Corporeidad y proceso de enseñanza

CAPíTULO V – La corporeidad como construcción múltiple: despedagogización del cuerpo
La metáfora quiasmática es una equi topo lógica
La transversalidad y el cuerpo como eje integrador en el hecho educativo
Concepción de la educación flsica como corresponsabilidad e interés de todos
Alcances de los juegos tradicionales en la formación del niño
La educación unidual: una experiencia educativa global

REFERENCIAS