EDUCACIÓN EN VALORES PARA UNA SOCIEDAD ABIERTA Y PLURAL: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

ISBN: 978-84-330-1262-3
Editorial: DDB-BIBLIOTECA DE PSICOLOGIA
Sinopsis: La preocupación por el desarrollo moral del alumnado y por la Educación en Valores arranca ya de varios años atrás. Desde entonce, y hasta el momento actual, muchas han sido las aportaciones relativas tanto a la reflexión como a la concreción curricular que han sido configurando un amplio y sugerente dominio bibliográfico, facilitando así la tarea de educadores y educadoras en este ámbito del desarrollo humano. A este amplio dominio viene a sumarse ahora la presente obra.

Educación en Valores para una sociedad abierta y plural: Aproximación Conceptual, se sitúa entre las obras de fundamentación teórica, aunque apunta también ciertas consideraciones generales que orientan la aplicación de programas contextuales de desarrollo moral y educación en valores. Cuatro son los ámbitos de conocimiento a los que se aproxima: sociológico, filosófico, psicológico y pedagógico-educativo, aunque haya que situar la finalidad que preside la obra en el último de los citados. Desde la mera aproximación, desde la simple introducción a las grandes cuestiones del tema que nos ocupa, se intenta colaborar con la optimización de la realidad educativa ofreciendo a educadores y educadoras una guía conceptual, una síntesis teórcia que, en su smanos, tendrá la posibilidad de convertirse en instrumento de concreción curricular e innovación educativa.

ÍNDICE
Introducción
1. Descripción de los rasgos caracterizadores del momento social actual con relevancia axiológica.
1.1. Análisis de las tendencias socioculturales de los países desarrollados.
1.2. Sociedad española y horizonte axiológico
1.3. Estilos de vida, consumo y bienestar.

2. Axiología y ética
2.1. Principales cuestiones inherentes a la definición de “valor”
2.2. La tendencia subjetivista en axiología
2.3. Scheler y el objetivismo de los valores
2.4. La dimensión relacional del valor: La aportación de Frondizi
2.5. Éticas materiales y éticas formales: Aristóteles y Kant
2.6. La ética discursiva: Apel y Habermas. Algunas derivaciones metodológicas.
2.7. MacIntyre y el debate. Universalismo vs. comunitarismo.

3. Teorías psicológicas sobre el desarrollo moral.
3.1. La teoría psicoanalítica sobre la conciencia moral
3.2. Las explicaciones de la teoría del aprendizaje sobre la conducta moral
3.3. El enfoque cognitivo-evolutivo sobre el desarrollo moral.
3.4. Moralidad y convención: las teorías socio-cognitivas

4. Educación, valores y desarrollo moral.
4.1. La dimensión axiológica de la educación
4.2. Diferenciación terminológica y ámbitos principales de la relación
4.3. Concepto de educación en valores
4.4. Modelos de educación en valores
4.5. Finalidades y contenidos d ela educación en valores

Notas
Bibliografía….