17may2012
Estudio de diagnóstico de la capacidad para el equilibrio de los niños de 4 a 5 años en el nivel de educación infantil
El equilibrio es una de las habilidades fundamentales para la participación de las actividades establecidas en la edad escolar, es importante para estudiar la capacidad de equilibrar el niño asimila la actividad motora de esa habilidad. Análisis de equilibrio para los niños en medio de la escuela puede evitar futuros déficit y el deterioro en sus funciones motoras.
Autor(es): Layane Castiglioni Tasca; Caroline Broch; Ana Paula de Souza Pereira; Vanildo Rodrigues Pereira ;
Entidades(es): Universidade Estadual de Maringá
Congreso: IVCongreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Educación Física. (VIII Seminario Nacional de Nutrición, Medicina y Rendimiento Deportivo)
Pontevedra, España, 10-12 Mayo 2012
ISBN: 978-84-939424-2-7
Palabras Clave: equilibrio; niños; escuela
Estudio de diagnóstico de la capacidad para el equilibrio de los niños de 4 a 5 años en el nivel de educación infantil
RESUMEN COMUNICACIÓN/PÓSTEREl equilibrio es una de las habilidades fundamentales para la participación de las actividades establecidas en la edad escolar, es importante para estudiar la capacidad de equilibrar el niño asimila la actividad motora de esa habilidad. Análisis de equilibrio para los niños en medio de la escuela puede evitar futuros déficit y el deterioro en sus funciones motoras. El objetivo de este estudio es investigar la capacidad de equilibrar niños de 4-5 años, se matriculó en una escuela privada y una municipal en Maringá. El universo de los niños matriculados en el nivel de educación de la primera infancia, una muestra fue extraída de aproximadamente 40 estudiantes, 19 y 21 municipales en privado, de ambos sexos con edades entre 4 a 5 años. Antes de las pruebas sobre la balanza de la escuela pública y privada había un significado a la escuela privada de la variabilidad de las actividades realizadas con estos estudiantes. Al analizar los géneros de cada escuela, se observó que los varones tenían un mayor rendimiento que las niñas, pero cuando se analiza de manera general el género femenino fue la superación de la masculina. Es también importante observar que el retraso en el desarrollo del equilibrio y la coordinación pueden afectar la vida de un niño y causar consecuencias irreversibles en la edad adulta. RESUMO: O equilíbrio é uma das habilidades fundamentais para envolvimento das atividades estabelecidas no inicio da idade escolar, é importante o estudo da habilidade equilíbrio para que a criança assimile sua atividade motora a essa destreza. A análise do equilíbrio em crianças na fase escolar pode prevenir meios futuros e déficit de comprometimento em suas funções motoras. O objetivo desse estudo é investigar a capacidade de equilíbrio de crianças de 4 a 5 anos, matriculadas em uma escola particular e outra municipal no município de Maringá. Do universo de crianças matriculadas no nível de educação infantil, foi extraída uma amostra de aproximadamente 40 alunos, sendo 19 da rede municipal e 21 da rede particular, de ambos os sexos com idade de 4 e 5 anos. Diante dos testes sobre equilíbrio da escola pública e particular houve uma significância para a escola particular de a variabilidade de atividades exercidas com esses alunos. Quando analisadas os gêneros de cada escola, observou-se que os meninos tiveram maior desempenho que as meninas, mas quando analisado de um modo geral o gênero feminino foi superar de o que o masculino. É importante, também, salientar que o atraso no desenvolvimento do equilíbrio e da coordenação motora pode afetar toda a vida da criança e causar consequências irreversíveis na vida adulta. Palavra- Chave: Equilíbrio; criança; escola. RESUMEN: El equilibrio es una de las habilidades fundamentales para la participación de las actividades establecidas en la edad escolar, es importante para estudiar la capacidad de equilibrar el niño asimila la actividad motora de esa habilidad. Análisis de equilibrio para los niños en medio de la escuela puede evitar futuros déficit y el deterioro en sus funciones motoras. El objetivo de este estudio es investigar la capacidad de equilibrar niños de 4-5 años, se matriculó en una escuela privada y una municipal en Maringá. El universo de los niños matriculados en el nivel de educación de la primera infancia, una muestra fue extraída de aproximadamente 40 estudiantes, 19 y 21 municipales en privado, de ambos sexos con edades entre 4 a 5 años. Antes de las pruebas sobre la balanza de la escuela pública y privada había un significado a la escuela privada de la variabilidad de las actividades realizadas con estos estudiantes. Al analizar los géneros de cada escuela, se observó que los varones tenían un mayor rendimiento que las niñas, pero cuando se analiza de manera general el género femenino fue la superación de la masculina. Es también importante observar que el retraso en el desarrollo del equilibrio y la coordinación pueden afectar la vida de un niño y causar consecuencias irreversibles en la edad adulta. Palabras clave: equilibrio; niños; escuela INTRODUÇÃO De acordo com Gibson (1988), durante o desenvolvimento do indivíduo ocorrem diversas fases de marcos motores para a exploração de diferentes ambientes. Uma dessas fases é o andar, que amplia uma gama de habilidades a serem exploradas no decorrer do desenvolvimento. O aparato motor que é requisitado para essa fase envolve sistemas perceptivos, sensoriais e motores, sendo importante para o engajamento de ações, porque é a partir disso, que o corpo modula-se a diferentes habilidades e prepara-se para novas sensações (LIMA et al., 2001). Todo esse controle de ações é responsável pela manutenção do equilíbrio e do comportamento motor habilidoso (GOBBI; PATLA, 1997). O equilíbrio corporal desenvolvido facilita a execução de determinadas habilidades de controle, de tarefas e exploração do ambiente (CURY; MAGALHÃES, 2006). A possibilidade que o ambiente proporciona para as tarefas desenvolvidas da estimulação do desenvolvimento do equilíbrio em crianças são inúmeras. O equilíbrio é a manutenção do corpo para uma estabilidade corporal e muda-se de acordo com a tarefa, o ambiente e a biomecânica estabelecida (GONÇALVEZ, 1993). Nele podem ocorrer mudanças de forma dinâmica ou pode orientar-se de maneira que o corpo fique de forma estática, conforme o desejado (HORAK; MACPHERSON, 1996). Segundo Fonseca (1995) o equilíbrio é uma das primeiras habilidades de desenvolvimento para a organização psicomotora, que envolve várias adaptações de posturas para a manutenção do corpo nos movimentos habituais e dão suporte a qualquer resposta motora. Manoel (2001), afirma que a capacidade das execuções dinâmicas do equilíbrio corporal em crianças faz com que esta amplie sua relação com o meio físico e social. Muitas são as crianças com as alterações nas habilidades perceptivo motoras, incluindo o equilíbrio como uma delas, sendo que essas modificações podem inviabilizar a realização de funções básicas em seu cotidiano escolar, familiar e social. É no início da fase escolar que a criança aperfeiçoa suas habilidades motoras e acontecem as formas de combinação dos primeiros movimentos e são constantes as adaptações de movimentos ofertadas nesta fase, incluindo as de equilíbrio corporal (CAETANO et al., 2005). Pesquisas realizadas por Guardiola et al (2001), revelaram que o equilíbrio estático e dinâmico de crianças estudantes nas redes municipais e particulares de ensino estavam abaixo do esperado com relação ao desenvolvimento neuropsicomotor e seu estado nutricional. Caetano et. al (2005) demostraram que por volta dos 5 e 6 anos à criança atravessa por fases de instabilidade no desempenho de tarefas de equilíbrio e que a estimulação é importante para o avanço dessa habilidade em relação a idade motora. De acordo com Possa (2005), em uma avalição neurológica evolutiva e das funções corticais numa amostra de crianças da primeira série, composta por 24 crianças, foram encontradas 18 delas que apresentaram falhas no exame neurológico evolutivo, com déficit no ritmo, equilíbrio estático, dinâmico e persistência motora. Portanto a análise do equilíbrio em crianças na fase escolar pode prevenir meios futuros e déficit de comprometimento em suas funções motoras, em especifico o equilíbrio corporal. O objetivo desse estudo é investigar a capacidade de equilíbrio de crianças de 4 a 5 anos, matriculadas em uma escola particular e outra municipal no município de Maringá. Por conseguinte os objetivos específicos são: avaliar a capacidade de equilíbrio das crianças da amostra de ambas as escolas e comparar os resultados entre escolas e gêneros. 2 OBJETIVOS2.1 Objetivo geral- Investigar a capacidade de equilíbrio de crianças de 4 a 5 anos matriculadas em uma escola particular e outra municipal no município de Maringá;
- Avaliar a capacidade de equilíbrio das crianças da amostra de ambas as escolas;
- Associar os resultados entre escolas e gêneros;