Investigación cualitativa. Una intervención en actividad física y salud en secundaria: el caso de aina

Investigación cualitativa. Una intervención en actividad física y salud en secundaria: el caso de aina

Introducción

Innovación y cambio son conceptos fundamentales en el ámbito educativo y el profesorado juega un papel crucial en la implementación exitosa de cualquier innovación. No obstante, innovar no implica necesariamente un cambio educativo real o éste puede producirse a distintos niveles (Sparkes, 1997). La Educación física (EF) relacionada con la salud es una de las innovaciones en la EF actual y los diversos enfoques desarrollados en el contexto español podrían situarse en distintos niveles de cambio (Devís y Peiró, 2001; López y Gea, 2010). Esta investigación pretende indagar en cómo enfoca y desarrolla Aina (pseudónimo), profesora de EF de un Instituto de Enseñanza Secundaria, una propuesta innovadora de Actividad Física y Salud y si se corresponde con una propuesta que suponga un cambio real en la práctica.

Material y Método

Se utiliza una metodología cualitativa, concretamente un estudio de caso único que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen detallado, sistemático y en profundidad del caso objeto de interés (Stake, 2007). Los datos procedentes de una entrevista semi- estructurada a la profesora y de su programación didáctica, así como los del investigador principal recogidos en su memoria de prácticas en el centro, se han reducido a unidades de significado, agrupadas a su vez en categorías de unidades relacionadas que facilitan la obtención de los resultados. Se garantiza la credibilidad mediante el uso de la triangulación de fuentes provenientes de diferentes informantes en distintos momentos temporales. Esto permite integrar y contrastar datos recogidos desde puntos de vista distintos y realizar comparaciones múltiples de un fenómeno único, en este caso el enfoque otorgado a la una unidad didáctica de EF y salud.

Resultados y Conclusiones

Los resultados del estudio reflejan que la insatisfacción inicial de Aina con el modelo tradicional de Condición física y la pertenencia a un grupo de innovación, con el cual comparte intereses, inquietudes y problemas profesionales, le llevan a desarrollar un enfoque innovador de EF y Salud que supone un cambio importante en cuanto a las propuestas metodológicas que utiliza. No obstante, sus creencias sobre lo que supone facilitar la autonomía del alumnado y cómo debe evaluarse en EF suponen un obstáculo en la consecución de un cambio real de la innovación (Sparkes, 1997), dado que éste requiere un replanteamiento en los valores y creencias de la práctica docente que sean coherentes con los propósitos del enfoque innovador inicial.