Percepción del estado de salud de los profesores de primaria y secundaria de centros públicos y privados de las ciudades de la provincia de la coruña en relación a su nivel de actividad físca.
La investigación aquí presentada forma parte de una investigación general de los hábitos saludables de profesores, padres/madres y alumnado de las principales ciudades de la Comunidad Autónoma de Galicia
Percepción del estado de salud de los profesores de primaria y secundaria de centros públicos y privados de las ciudades de la provincia de la coruña en relación a su nivel de actividad físca.
Resumen
La investigación aquí presentada forma parte de una investigación general de los hábitos saludables de profesores, padres/madres y alumnado de las principales ciudades de la Comunidad Autónoma de Galicia. Esta investigación recoge la importancia del papel del profesorado (de todas las áreas) en la creación de hábitos saludables de escolares de primaria y secundaria, por lo que analizamos si los docentes realizan actividad física, cual es la percepción de su estado de salud y si se consideran personas activas. Relacionando estos dos últimos parámetros.
La población analizada ha sido de profesores/as de Primaria y ESO ejerciendo docencia en centros educativos públicos y privados de las ciudades de la provincia de A Coruña. La muestra es la siguiente 242 Profesores/as. Para la recogida y obtención de los datos utilizamos la técnica de encuesta siendo el cuestionario el instrumento utilizado. Cuestionario Internacional sobre Educación Física, salud y estilo de vida de la Red Euroamericana de actividad física, educación y salud (REAFES).
Los datos obtenidos del análisis de las preguntas 7, 18 y 19 nos indican que: El 62% del profesorado afirma practicar actividad física regular, frente al 36% que no practica. El 19,4% se consideran activos, poco activos el 39,7%. El 38,8% considera que tiene una salud razonable y el 41,7% buena salud. Vistos los porcentajes de cada pregunta analizamos la correlación entre la percepción del estado de salud y el de actividad obteniendo como resultado que los profesores/as muy activos y activos responden mayoritariamente que tienen muy buena o buena salud.
Los datos obtenidos del análisis de las preguntas 7, 18 y 19 nos indican que: El 62% del profesorado afirma practicar actividad física regular, frente al 36% que no practica. El 19,4% se consideran activos, poco activos el 39,7%. El 38,8% considera que tiene una salud razonable y el 41,7% buena salud. Vistos los porcentajes de cada pregunta analizamos la correlación entre la percepción del estado de salud y el de actividad obteniendo como resultado que los profesores/as muy activos y activos responden mayoritariamente que tienen muy buena o buena salud.
Tabla 1.
Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 15
El 62% de los profesores/as asegura practicar actividad física regular durante la semana, frente a un 36% que dice no realizar ninguna actividad.
Tabla 2.
Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 15
Tabla 3.
Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 15
La suma de lo porcentajes del profesorado que se considera muy activo, activo y suficientemente activo suma más del 51%, algo más bajo del 62% que afirma practicar actividad física regular.
Para finalizar representamos en el siguiente gráfico de barras la relación entre la percepción de salud y la percepción del nivel de actividad respecto a la práctica de actividad física.
Tabla 4.
Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 15
DISCUSIÓN
En la revisión bibliográfica realizada para este trabajo no se han encontrado resultados extrapolables a nuestra investigación.
CONCLUSIONES
Las conclusiones que consideramos más destacables son que los docentes (en un 68%) practican actividad física, siendo esto un referente importante para las alumnas y los alumnos. La importancia dada a realizar actividad física regular se transmite a través del curriculum oculto.
En esta investigación se comprueba a través de las preguntas 7 (¿Practica usted actividad física de forma regular durante la semana?) y 19 (Tomando como referencia la práctica de actividades físico deportivas que realiza ¿cómo se clasifica?) nos encontramos con que el profesorado que dice practicar actividad física regular o ser activo físicamente supera el 50%, descendiendo así el dato del 68% si solo atendemos a la pregunta 7.
En la relación de las preguntas 18 ( ¿Qué piensa de su estado de salud?) y 19 existe una correlación entre los ítems de percibir buena y muy buena salud con los de considerarse activo y muy activo.
El profesorado que se considera activo o muy activo señala la percepción de su salud como buena o muy buena y un pequeño grupo, razonablemente buena y ninguno con no muy buena salud.
Bibliografía
Devís Devís, J. (coord.) (2001). Fundamentos para la promoción de la actividad física
relacionada con la salud. La educación física, el deporte y la salud en el siglo XXI. Alicante:
Marfil.
_Zagalaz, M.L., Amador, L., Torres, G. y Cachón J. (2009) Reflexiones sobre la salud y calidad de vida del profesorado. Arte y Movimiento. Nº 1. Diciembre, 2009. Universidad de Jaén. Pp. (5-17).
_Baena, A.C.M., Cerezo, C.R., & Fernández, M.D. (2010). Factores que inciden en la promoción de la actividad físico-deportiva en la escuela desde una perspectiva del profesorado. Cuadernos de PsicologÌa del Deporte, 10(2), 57-75.
_Kain, J., Leyton, B., Concha, F., Salazar, G., Lobos, L., & Vio, F. (2010). Estrategia de prevención de obesidad en escolares: Efecto de un programa aplicado a sus profesores (2007-2008). Revista médica de Chile, 138(2), 181-187.
