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Manual de Apoyo Para la Formación de Técnicos y Profesores de Voleibol
30 may 2011

Manual de Apoyo Para la Formación de Técnicos y Profesores de Voleibol

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El marco contextual consta de un total de tres capítulos

  • Autor:M. Perla Moreno Arroyo
  • Editorial/Distribuidor:Wanceulen
  • ISBN 10:8498235804
  • ISBN 13: 9788498235807
  • Idioma: Castellano
  • Año Edición:2009
  • N° de Edición:
  • Encuadernación:Tapa Blanda
  • Formato:-
  • Páginas:164

En el primero de ellos, dedicado al contexto curricular, se analiza la evolución de los diferentes planes de estudios de los distintos centros de formación del profesorado de Educación Física, centrándonos principalmente en la incorporación de la materia Fundamentos de los Deportes, y específi camente en la inclusión de la asignatura Voleibol en los planes de estudio

Posteriormente nos situamos en los planes de estudio vigentes en la actualidad en las distintas universidades españolas y analizamos la situación de la asignatura Iniciación al Voleibol en los mismos Con la intención, anteriormente indicada, de adaptarnos y prepararnos para las modificaciones de la enseñanza universitaria en un futuro próximo, nos referimos a la materia Fundamentos de los Deportes en el Libro Blanco del Título de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

El contexto profesional de los Licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte es analizado en el capítulo 2 La segunda parte del manual está centrada específicamente en el plan docente para la formación en Iniciación al Voleibol, en ella diferenciamos dos capítulos

El primero de ellos, el capítulo 4, supone el marco conceptual de la propuesta, en el cual se explican, justifi can y fundamentan las principales decisiones tomadas con relación al programa formativo En el quinto capítulo especifi camos el contenido del plan docente de Iniciación al Voleibol En él desglosamos los 6 bloques temáticos incluidos en el mismo Para ello, tras realizar una introducción al bloque, concretamos en cada uno de ellos los objetivos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), los contenidos a tratar en cada uno de los temas diferenciados en el bloque, la temporalización, exponiendo el contenido de las sesiones teóricas y prácticas planteadas para cada uno de los temas, una síntesis de las actividades de enseñanza-aprendizaje planteadas en el desarrollo del bloque temático, y la bibliografía de consulta

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