800 007 970 (Gratuito para españa)
658 598 996
·WhatsApp·

3 nov 2009

Satisfacción de vida de adolescentes escolares y su relación con la práctica de actividad física

/
Enviado por
/
Comentarios0
La presente investigación pretendió conocer la satisfacción de vida de los adolescentes y su relación con determinadas variables como la actividad física, la salud y el sedentarismo. Es un estudio cuantitativo, correlacional y de corte transversal.

Autor(es): Emilio J. Martínez López1, Amador J. Lara Sánchez1 y José Enrique Moral García2
Entidades(es): Universidad de Jaén1, Doctorando en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte2
Congreso: VII Congreso Internacional Sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar
Pontevedra: 3-6 de Noviembre de 2009
ISBN: 978-84-613-3640-1
Palabras claves: satisfacción, adolescente, escuela, práctica, actividad

RESUMEN

La presente investigación pretendió conocer la satisfacción de vida de los adolescentes y su relación con determinadas variables como la actividad física, la salud y el sedentarismo. Es un estudio cuantitativo, correlacional y de corte transversal. Participaron 495 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de ambos sexos y de entre trece y quince años de la Comunidad Autónoma Andaluza. Se utilizó el Cuestionario sobre la satisfacción de vida (Valois, Zullig, Scott, Wanzer, 2004) y Cuestionario sobre la actividad física (Robert, Tynjälä y Komkov, 2004). Los principales resultados encontrados expresaron que las chicas presentan mayores cotas de satisfacción con sus amistades que los varones, encontrándose en este último grupo diferencias significativas en la satisfacción de vida con el instituto y con las amistades. Las chicas ven más positiva su experiencia en el instituto sintiéndose mas satisfechas que los chicos. Se obtuvo una correlación negativa entre la práctica de actividad física y la satisfacción de vida de los sujetos. Se discute sobre las diferencias significativas entre la satisfacción de vida en función del género, que los hombres son más activos que las mujeres en todos los grupos de edad y que los individuos más insatisfechos coinciden con aquellos que practican menos actividad física.

INTRODUCCIÓN.

Diferentes son los estudios que analizan la satisfacción de vida de los adolescentes y su relación con determinadas variables como la actividad física, la salud, el sedentarismo, etc. Los datos a veces pueden parecer contradictorios, de hecho hay estudios que concluyen que la falta de actividad física es una consecuencia de una baja satisfacción de vida y viceversa (Valois et al., 2004). En base a Atienza, Pons, Balaguer y García-Merita (2000) la satisfacción con la vida se puede definir como una evaluación global que la persona hace sobre su vida (Pavot, Diener, Colvin, y Sandvik, 1991). Para realizar esta evaluación la persona examina los aspectos tangibles de su vida, sopesa lo bueno contra lo malo, posteriormente lo compara con un estándar o criterio elegido por ella (Shin y Johnson, 1978), y llega a un juicio sobre la satisfacción con su vida (Pavot et al., 1991). La insatisfacción corporal es un rasgo común dentro de una sociedad que como la nuestra que glorifica la belleza, entendida ésta como delgadez. El malestar que el propio cuerpo o la apariencia física suscita a algunas personas puede llevarlas a la adopción de dietas restrictivas, motivadas por el fuerte deseo de adelgazar para, de este modo, alcanzar el estereotipo marcado por la sociedad actual (Merino, Pombo y Godás, 2001). Para analizar la práctica de actividad física hay estudios que analizan los diversos métodos que se pueden utilizar, de entre todos ellos el cuestionario es reconocido como el más práctico, siendo conscientes de sus limitaciones, y goza con el reconocimiento de la comunidad científica (Ainsworth et al., 1994; Mathews, 2002). En un estudio a nivel europeo se concluyó que el número de días de práctica de AF durante al menos 60 minutos es superior en los varones que en las mujeres en todas las franjas de edad. Todos aquellos sujetos que practican al menos una hora de AF moderada o vigorosa durante cinco días o más a la semana son incluidos dentro de los que cumplen las recomendaciones de la MVPA (moderate-to-vigorous physical activity) (Robert, Tynjälä y Komkov, 2004). En base a los resultados de Mulvihiil et al. (2004) sobre satisfacción de vida en individuos de entre 13 y 15 años en 25 países desarrollados, en este estudio, se hipotetizó que los varones presentan unos niveles de satisfacción de vida más elevados que las mujeres. Una segunda hipótesis se basó en que aquellos sujetos que son más activos experimentan niveles superiores de satisfacción de vida que sus semejantes más sedentarios. Los objetivos de este estudio estuvieron centrados en conocer la satisfacción de vida de los adolescentes y establecer una correlación entre las preguntas que analizan la satisfacción de vida con las que estudias en nivel de práctica de actividad física.

MÉTODO

El presente estudio es cuantitativo, correlacional y de corte transversal. Se llevó a cabo una sola toma de datos y posteriormente se procedió al análisis de los mismos mediante SPSS (versión 15.0). Los sujetos objeto de estudio son estudiantes adolescentes de entre 13 y 15 años escolarizados en la CCAA Andaluza.

Muestra

Los sujetos objeto de investigación han sido 495 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de ambos sexos y de entre 13 y 15 años de la Comunidad Autónoma Andaluza, donde 258 son hombres y 237 mujeres (Tabla 1).

Tabla 1. Reparto muestral en función del sexo de los sujetos.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 11

La elección muestral se llevó a cabo de forma aleatoria en cuatro Institutos de la provincia de Jaén.

Instrumento

Se utilizó un doble instrumento para la obtención de datos: Cuestionario sobre la satisfacción de vida (Valois, Zullig, Scott, Wanzer, 2004). Este instrumento está formado por 6 ítems con una escala de respuesta tipo likert de 7 opciones. Las preguntas son: 1ª.- Yo describiría mi satisfacción de vida como, 2ª.- Yo describiría mi satisfacción con mis amistades como, 3ª.- Yo describiría mi satisfacción con mi experiencia del instituto como, 4ª.- Yo describiría mi satisfacción conmigo mismo/a como, 5ª.- Yo describiría mi satisfacción con donde vivo como y 6ª.- Yo describiría mi satisfacción con mi vida en general como. Cuestionario sobre la actividad física (Robert, Tynjälä y Komkov, 2004). Formado por 2 ítems con una escala de respuesta tipo Likert de 8 opciones. Las preguntas son: 1ª.- En los últimos 7 días, ¿en cuántos hiciste, al menos, 60 minutos de actividad física? y 2ª.- En una semana cualquiera, ¿cuántos días hiciste, al menos, 60 minutos de actividad física?

Procedimiento

El cuestionario es anónimo, consta de una sola página y se emplea una duración media de 8 minutos para cumplimentarlo. En los momentos previos a la cumplimentación por parte del alumnado el encuestador leyó unas instrucciones para facilitar la compresión del mismo.

Para el análisis de datos se ha utilizado el paquete estadístico SPSS 15. Para el análisis de varianza se utilizó el ANOVA de un factor, las diferencias significativas se obtuvieron a partir de un criterio de confianza mínimo del 95%.

RESULTADOS

El análisis descriptivo de datos ofreció que la mediana se situaba en el valor 6 en todas las preguntas (Tabla 2).

Tabla 2. Valores de medias, mediana y desviación típica relacionados con las preguntas de satisfacción de vida.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 11

El análisis de varianza ANOVA de un factor, encontró diferencias significativas en las peguntas 2 y 3 (p<0,001) con valores de 5,82 (± 0,98) y 6,22 (± 0,91). Según el sexo, los resultados expresaron que las chicas tienen una percepción sobre sus amistades más positiva que los varones (Gráfica 1).

Gráfica 1. Diferencias en función del género ante la satisfacción con las amistades. Datos expresados en porcentajes a partir del análisis ANOVA de un factor.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 11

En relación con la experiencia en el instituto los sujetos que dicen presentar cotas más positivas son las chicas, encontrándose en el lado opuesto de la gráfica los varones, donde los porcentajes son más elevados, percibiendo su vida en el instituto desde un prisma más negativo (Gráfica 2).

Gráfica 2. Diferencias en función del género ante la satisfacción de la vida en el instituto. Datos expresados en porcentajes a partir del análisis ANOVA de un factor.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 11

Como se puede apreciar en la tabla 2, entre todas las preguntas existe correlación positiva, siendo ésta más elevada sobre todo entre la pregunta 6 y 4 (0,64**). Más concretamente, se hace referencia a aquellos sujetos que expresan mayor satisfacción consigo mismo y manifiestan cotas más elevadas con su satisfacción de vida (Tabla 3).

Tabla 3. Correlaciones entre las preguntas que analizan la satisfacción de vida. *p<0.01

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 11

Al analizar la posible asociación entre las preguntas que contabilizan la satisfacción de vida  con aquellas otras que analizan la práctica de actividad física de los adolescentes, se desprende una clara corrección negativa en la mayoría de los casos. Así, entre la ítem 16 de AF y los ítems 2 y 3 de SV hay correlación negativa (-,048 y -,022 respectivamente), es decir, aquellos sujetos que practican menos AF presentan índices inferiores de SV, tanto con sus amistades como en el instituto. Resultados similares se obtuvieron con la práctica de AF en una semana cualquiera (ítem 17) y satisfacción con las amistades (ítem 2), aquí la correlación es también negativa (-,064) siendo los individuos más sedentarios los que experimentan mayores dosis de insatisfacción (Tabla 4).

Tabla 4. Correlaciones entre las preguntas que analizan la satisfacción de vida y el nivel de práctica de actividad física. *p<0.01.

Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº 11

DISCUSIÓN

En nuestro estudio hay diferencias en la practica AF en función del genero, siendo las varones más activos que las mujeres. Estos datos concuerdan con los resultados obtenidos en un estudio a nivel europeo donde se determino que los chicos son mas activos que las mujeres en todos los grupos de edad (Robert, Tynjälä y Komkov, 2004). En las preguntas que miden la SV, son las mujeres las que se encuentran más satisfechas. Si relacionamos la AF con la SV se obtienen una correlación negativa, es decir, aquellos sujetos que son mas inactivos presentan niveles de insatisfacción mas elevados. A estas conclusiones llegaron en su estudios, con adolescentes de entre 11 y 15 años, Balaguer et al. (1997). Del mismo modo en el estudio de Molina et al. (2006), realizado con universitarios valencianos, los hombres estaban físicamente mas activos que las mujeres y se sentían mas satisfechos con su vida en comparación con aquellos que secundaban estilos de vida mas sedentarios. Para otros autores además de la influencia que tiene la practica de actividad física sobre la satisfacción de vida de los sujetos, hay otros factores influyentes como son el estado general de salud, el clima, la alimentación, factores genéticos, el consumo de tabaco, etc. (Christensen, Herkind y Vaupel, 2006). En contraposición a nuestros resultados encontramos los datos de estudio de tesis doctoral de Molina (2007) donde no se obtuvieron diferencias significativas en la variable satisfacción de vida entre hombres y mujeres.

CONCLUSIONES

  • Existen diferencias estadísticas significativas en varios ítems que miden la satisfacción de vida, entre los hombres y las mujeres. En concreto las chicas se sienten mas satisfechas con sus amistades que los varones.
  • Los hombres son más activos que las mujeres en todos los grupos de edad.
  • Los sujetos más insatisfechos coinciden con aquellos que practican menos actividad física.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

  • Ainsworth, B.E., Jacobs, D.R., Leon, A.S., Montoye, H.J., Sallis, J.F. y Paffenbarger, R.S. (1994) Compendium of physical activities: Classifications of energy cost of human physical activities. Med. Sci Sports Exerc, 25, 71-80.
  • Atienza, F.L., Pons, D., Balaguer, I. y García-Merita. (2000). Propiedades Psicométricas de la Escala de Satisfacción con la Vida en Adolescentes. Psicothema, 12(2), 314-319.
  • Balaguer, I., Castillo, I., Albiñana, E., Moreno, Y., Valcárcel, P., García-Merita, M.L. (1997). Análisis de algunos de los predictores psicológicos y físicos de la satisfacción con la vida: análisis diferenciales por género. VI congreso Nacional de Piscología Social. San Sebastian.
  • Christensen, K., Herskind, A.M., y Vaupel, J.W. (2006). Why Danes are smug: comparative study of life satisfacction in Eurpean Union. BMJ, 333, 1289-1291.
  • Matthews, C.E. (2002). Use of self-report instruments to asses physical activity. In: Welk JG. Physical activity assessements for health-rlated research. Iowa State University: Champaign, IL: Humana Kinetics, Inc.
  • Merino, H, Pombo, M.G. y Godás, A. (2001). Evaluación de las actitudes alimentarias y la satisfacción corporal en una muestra de adolescentes. Psicothema, 13(4), 539-545.
  • Molina, J. (2007). Un estudio sobre la práctica de actividad física, la adiposidad y el bienestar psicológico en universitarios. Servicio de publicaciones. Universidad de Valencia.
  • Molina, J., Castillo, I., Pablos, C. (2006). Bienestar psicológico y práctica deportiva en universitarios. European Journal of Human Movement. Motricidad (en prensa).
  • Robert, C., Tynjälä y Komkov, A. (2004). Physical activity. Word Health Organization, 4, 90-97.
  • Pavot, W., Diener, E., Colvin, C.R., y Sandvik, E. (1991). Further validation of the Satisfaction With Life Scale: Evidence for the cross-method convergence of well-being. Social Indicators Research, 28, 1-20.
  • Shin, D.C. y Johnson, D.M. (1978). Avowed happiness as an overall as – sessment of the quality of life. Social Indicators Research, 5, 475-492.
  • Valois, R.F., Zullig, J.K., Scott, E., Wanzer, J. (2004). Physical Activity Behaviors and Perceived Life Satisfaction Among Public High School Adolescents. The Journal of School Health. 74(2), 59-67.

Responder

Otras colaboraciones