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24 abr 2008

Iniciación y vida deportiva de un niñ@ con discapacidad: medio para fomentar la autonomía a través del medio acuático

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Las actividades acuáticas se inician a través de un programa deportivo para personas con movilidad reducida de un año de duración, para continuar después con la derivación a las asociaciones y clubes deportivos adaptados de Alicante.
Autor(es): Bilbao, A. *; Domenech, A.; Esteso, A.; Ortiz, A.; Jiménez, E.*
Entidades(es):
Congreso: III Simposio Internacional de la CC de la Actividad Física y el Deporte
Valencia- 24-26 de Abril de 2008
ISBN: 978-84-612-3517-9
Palabras claves: discapacidad, calidad de vida, deporte adaptado, actividad acuática.

Resumen iniciación y vida deportiva de un niñ@ con discapacidad

Las actividades acuáticas se inician a través de un programa deportivo para personas con movilidad reducida de un año de duración, para continuar después con la derivación a las asociaciones y clubes deportivos adaptados de Alicante. Hospi Esport pretende sentar las bases de una iniciación deportiva y el Club Esportiu Aquarium Alacant, asociación deportiva sin ánimo de lucro para personas con discapacidad, de desarrollarlas y mantenerlas como parte de un estilo de vida saludable. El colectivo con que se trabaja presenta varias discapacidades, principalmente la Parálisis Cerebral Infantil en sus diferentes manifestaciones. Su rango de edad oscila entre los 6 y 14 años, y una característica común a destacar es la sobreprotección dentro del entorno familiar, que se refleja en una falta de autonomía en las actividades de la vida diaria. La práctica deportiva tiene lugar en instalaciones públicas en horario de tarde y cada usuario disfruta de una hora de actividad a la semana. En función de sus características se le ubica en un vaso u otro, adaptando las actividades a sus necesidades, con la intención de obtener los mayores beneficios posibles a nivel físico, psíquico y social. La posibilidad de llevar a cabo la continuidad anteriormente mencionada y aumentar el abanico de posibilidades dentro de la vida deportiva de los niños con discapacidad, fomentando la autonomía e independencia tanto dentro como fuera del agua significa incidir directamente en su calidad de vida. Uno de los medios principales para poder conseguir este objetivo es participar en campeonatos, generalmente de tres días de duración, en los que se incide en las vertientes lúdica y de convivencia, y se deja en un segundo plano los resultados deportivos. En definitiva, lo que se trata de desarrollar y potenciar con la asistencia y participación en estas actividades es la autonomía e independencia de la persona con discapacidad.

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Abstract

Aquatic activities begin through a one year sport program for people with reduced movility, to continue after with a derivation to an adapted sports association or club in Alicante. Hospi Esport pretends to set the basis to sports initiation and the Club Esportiu Aquarium Alacant, sports non-lucrative association for the disabled, aims to develop and maintain them as a part of a healthy way of life. The group to work with presents several disabilities, mainly children´s cerebral palsy in its different manifestations. The age range varies between 6 and 14 years old, and one characteristic in common is the family environment sobreprotection, witch is reflected in a lack of autonomy in the daily life activities. Sports activity takes place in public facilities in an evening schedule and each child benefits of one hour practice per week. According to their characteristics they are placed into one swimming pool or another, adapting activities to their needs in order to obtain the bigger benefits as possible in a physical, mental and social level. The possibility to keep up with the before mentioned continuity and to expand the range of possibilities within a disabled children sports life, cultivating autonomy and independence in and outside the water means to insist directly into his life quality. One of the main ways to achieve this goal is participating in swimming events, generally with a three days length, in which what is insisted is the recreational and coexistence aspects, and left into second term the sport results. Definitely, what is trying to be developed and empowered with the attendance and participation in these activities is the autonomy and independence of the disabled person.

1. INTRODUCCIÓN

Cada vez es mayor el número de personas que se incorpora a la tarea de mejorar las condiciones de vida y bienestar personal de los que tienen alguna discapacidad. Actualmente, son diversos los profesionales relacionados con esta tarea, podemos destacar a médicos, fisioterapeutas, licenciados en la actividad física y el deporte, maestros y terapeutas ocupacionales entre otros, y que trabajan de manera multidisciplinar en la evaluación, valoración, planificación de objetivos, intervención y obtención de resultados. Todo ello persigue un mismo fin, que es el logro de una integración comunitaria y deportiva plena en todas las edades, en todos los ámbitos de la vida y en cualquier parte del mundo. Este trabajo persigue dos objetivos. Uno de ellos es dar a conocer las distintas vías que existen para acceder al mundo del deporte adaptado, concretamente Hospi-Esport y al mundo competitivo mediante un Club, como puede ser el Club Esportiu Aquarium Alacant. El otro es relacionar cómo influye la práctica de las Actividades Acuáticas Adaptadas (concretamente la natación) en la Calidad de Vida en niñ@s con discapacidad. LA CALIDAD DE VIDA Es un concepto complejo difícilmente definible. Existen una cantidad muy grande de modelos conceptuales que intentan explicar el concepto de Calidad de Vida, siendo el Modelo de Schalock el más aceptado y extendido sobre este término en discapacidad (Schalock, 1990, 1994, 1996,1997; Keith y Schalock, 2000a, 2000b; Schalock y Ciernan,1990; Schalock y Verdugo, 2002; Wehmeyer y Schalock , 2001). El Modelo de Schalock (Schalock y Verdugo, 2002), refleja la calidad de vida como un concepto que refleja las condiciones de vida deseadas por una persona en relación a ocho necesidades fundamentales que representan el núcleo de las dimensiones de la vida de cada uno: bienestar emocional, relaciones interpersonales, bienestar material, desarrollo personal, bienestar físico, autodeterminación, inclusión social, y derechos. Estos conceptos nos pueden ayudar a conocer cuáles de estos aspectos son una barrera para que una persona con discapacidad disfrute de una vida de calidad y obtenga bienestar. La deficiencia no tiene porqué ser la barrera, sino otros aspectos como las relaciones sociales, las oportunidades planteadas, los recursos y otros aspectos de la vida diaria. Es pues importante, identificar aquellos aspectos que producen satisfacción y bienestar en la persona, con el objetivo de promocionar una vida de calidad y bienestar. Por tanto, nos podemos preguntar: ¿Cómo puede la natación adaptada promover y mejorar la calidad de vida de los niños con discapacidad? Y ¿Cómo a partir de una Actividad Deportiva se puede fomentar la autonomía e independencia de estos niños con el fin de mejorar su calidad de vida? En este sentido, adquieren especial relevancia las Actividades de la Vida Diaria (AVD). Con ellas nos referimos a todos aquellos aspectos considerados básicos para un adecuado desempeño en las áreas del comportamiento relacionadas con el autocuidado, la competencia personal, la independencia y la autonomía y cualquier dificultad a este nivel repercute en todos los demás sectores de la actividad e independencia personal. ACTIVIDADES ACUÁTICAS. LA NATACIÓN Las Actividades Acuáticas y en concreto la natación, además de ser actividades lúdicas, recreativas y competitivas, se ha convertido en un medio para poder mejorar la salud y la calidad de vida. El cuerpo dentro del agua adquiere mayor movilidad y elasticidad, favoreciendo la práctica deportiva a este tipo de colectivo, de movilidad reducida, en la mayoría de los casos. Dentro del aspecto psicológico, la natación también va a ser muy importante, dado que el tipo de indumentaria y el uso de espacios compartidos hacen que se reduzcan las diferencias sociales. Las personas se presentan tal como son y esto facilita la comunicación, reduce el estrés, aumenta las actividades de tiempo libre, haciendo a los practicantes más felices, aumenta la capacidad de socialización y el círculo de conocidos, aumentando la seguridad en sí mismos y la autoestima. ACTIVIDAD FÍSICA ADAPTADA La actividad física adaptada (AFA), “hace referencia a la actividad física y deportiva, poniendo especial énfasis en los intereses y capacidades de las personas con condiciones limitadas, así como las personas con discapacidades, con deficiencias en la salud o los mayores de edad” (Depauw, K. y Doll-Tepper 1989). Las actividades físicas adaptadas juegan un papel importante en los planes de rehabilitación, integración, normalización e inclusión social destinados al colectivo de las personas con discapacidad, actuando con los siguientes objetivos primordiales: • Sanitarios Completar el proceso de rehabilitación desde una perspectiva multidisciplinar: profesionales de la educación física y de la salud con el nexo historia clínica o historia de salud de atención primaria. • Socio – comunitarios Favorecer los procesos de integración, sensibilización, normalización e inclusión social. • Educación física y promoción deportiva Fomentar la práctica del deporte adaptado como una forma de ocupación del tiempo libre plena y significativa. • Particulares Beneficios biológicos o fisiológicos, psicológicos y de relación social. DISCAPACIDAD Dentro de la experiencia de la salud, es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano (OMS, 1983). En lo referente al entorno sobreprotector familiar del niño con discapacidad, según Shapiro (1994) tenemos el modelo “Tiny Tim”, aquel adorable, pobre y desdichado niño que finalmente es sobreprotegido por su entorno y convertido, en la mayoría de los casos, en un pequeño “tirano”. Otro estereotipo es el denominado “Supercrip”, es decir, el individuo que lucha heróicamente por superar su discapacidad y es puesto como ejemplo a todas las personas que deben seguir sus actos sin hacer caso de los costes personales que eso supone. Nos centraremos en el primero de ellos.

2. MÉTODO

Nuestra tarea es facilitar la incorporación, iniciación y continuidad de la persona con discapacidad en el mundo deportivo, concretamente a través de las actividades acuáticas, fomentando la autonomía e independencia tanto dentro como fuera del agua. HOSPI ESPORT Una de las formas de acceder a la actividad física adaptada es a través del programa Hospi Esport, el cual es un programa de salud, integración, normalización e inclusión social mediante la actividad física adaptada. Este programa está desarrollado por la Generalitat Valenciana (Consellerías de Sanitat, Bienestar Social y Cultura y Deportes), FESA y otras entidades colaboradoras como: Ayuntamiento de Alicante (Patronato Municipal de Deportes), Diputación Provincial, Obra Social Caja Madrid y Obra Social CAM. El programa en Alicante está dirigido a pacientes con discapacidad controlados en el Departamento de Rehabilitación del Hospital General Universitario de Alicante. El objetivo principal del programa es favorecer el proceso de readaptación funcional y reinserción social a través del trabajo físico y la fisiología del esfuerzo, desde un concepto de salud global (física, recuperación psíquica y de relación social) en pacientes con enfermedades crónicas discapacitantes. Todo ello se realiza desde una visión de equipo pluridisciplinar con implicación de los profesionales de la salud y la educación física (FESA, 2008). Con todo esto se espera que el usuario consiga: • Aumentar las posibilidades del rendimiento motor mediante el acondicionamiento y la mejora de las capacidades de sus funciones de ajuste, dominio y control corporal, desarrollando actitudes de autoexigencia y superación. • Conocer y valorar los efectos que tiene la práctica habitual y sistemática de actividades físicas en su desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de calidad de vida y de salud. • Planificar y llevar a cabo actividades que le permitan satisfacer sus propias necesidades. El periodo de duración de Hospi-Esport es de un año natural. Con el objetivo de dar una continuidad al trabajo realizado y los logros conseguidos, estos usuarios al finalizar el programa son derivados a las diferentes asociaciones, clubes y escuelas municipales adaptadas de Alicante. Cabe destacar entre otros, El Club Esportiu Aquarium Alacant

1. Protocolo de actuación.

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CLUB ESPORTIU AQUARIUM ALACANT Es una asociación sin ánimo de lucro para personas con discapacidad que tiene como objetivo el fomento de la enseñanza y realización práctica de la natación, como actividad físico-deportiva, factor de integración social y medio de rehabilitación. El Club ofrece las siguientes actividades: • Creación y fomento del “deporte base”. • Creación y fomento de la alta competición. • Fomento de la actividad física “deporte salud”. Es en este último apartado, donde prestaremos mayor atención, entendiendo el deporte como herramienta fundamental para conseguir una mayor formación de los niños, contribuyendo y mejorando su calidad de vida. Dentro de nuestro entorno o ambiente deportivo, además de fomentar la autonomía personal y la independencia, es un medio fundamental para promover las relaciones interpersonales entre los miembros que lo componen y deportistas de otros clubes que participan en los distintos eventos deportivos, desenvolviéndose fuera del entorno familiar. Básicamente, el Club fomenta la autonomía a través de dos maneras claramente diferenciadas y que no siempre irán unidas. Una de ellas es la sesión de actividad acuática, que se desarrolla una vez por semana en la Piscina del Hogar Provincial durante la temporada deportiva (septiembre-junio). La otra es la asistencia y participación a competiciones. La sesión de actividad acuática está dividida en dos grupos: niños y adultos, disponiendo cada uno de una hora de natación. Desde que el niño llega a la instalación se fomenta la realización de una serie de actividades, tanto dentro como fuera del agua, encaminadas a aumentar su autonomía. Nos referimos a actividades como: vestido, aseo, baño, transferencias (silla-grúa, silla-agua), movilidad, relaciones sociales (nadador-entrenador, nadador-nadador), familiarización con el medio acuático (flotación, respiración, propulsión) e iniciación y perfeccionamiento a los estilos de natación (espalda, crol, braza y mariposa). La asistencia y participación a competiciones se realiza a lo largo de la temporada deportiva, acudiendo a un mínimo de cuatro eventos deportivos de un fin de semana de duración. Durante estos periodos, además de las actividades mencionadas en la sesión de actividad acuática, se trabajan: • Ducharse y cambiarse después de cada sesión de competición. • Acudir a todas las comidas (desayuno, comida y cena) durante las competiciones y sentarse con el resto de compañeros del club. • Hospedarse en el hotel de la competición y compartir habitación con uno o dos miembros de la asociación, cuidando el aseo y la higiene personal y respetando las horas de sueño propias y del resto de compañeros. • Cuidado y organización del equipaje personal. • Comportarse adecuadamente durante los traslados en autobús, alojamiento y las sesiones de competición. • Participación activa y disfrute del ambiente que se respira durante las sesiones de competición. Todas las actividades mencionadas se adaptan en función del tipo y grado de discapacidad del niño, de su nivel de desarrollo tanto físico como psíquico, y de su autonomía tanto dentro como fuera del agua.

3. CONCLUSION

Para concluir, hemos pretendido exponer, cómo a través de la convivencia que tiene lugar en el transcurso de campeonatos en los que participan niñ@s con diversas discapacidades de diferentes clubes deportivos, aprenden y se desenvuelven de forma más autónoma e independiente, fuera del entorno familiar, tanto en el desempeño de las AVD (movilidad, aseo, baño, alimentación, vestido, etc.) como en las relaciones interpersonales, por lo que se consigue una mayor independencia, y por tanto una mejora de la Calidad de Vida. Destacar que esta no es la única forma de incorporación al mundo deportivo de un niño con discapacidad, pero sin duda es una forma adecuada y correcta que respeta todos los ritmos de aprendizaje del niño, dando la posibilidad de realizar actividades físicas contribuyendo a la mejora de su calidad de vida. Todo esto, sin olvidar la importancia que el juego tiene para los participantes de estas edades, convirtiendo el deporte en una actividad lúdica y motivadora. Sin duda, el deporte aporta grandes beneficios tanto físicos, psíquicos como sociales, contribuyendo a conseguir una mejor calidad de vida, posibilitando al niño experiencias inolvidables que formarán parte de su desarrollo personal, que sin este tipo de actividad no se podrían producir.

Bibliografía

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  • FESA (2008) Hospi-Esport: Programa deportivo dirigido a personas con discapacidad. Libro guía del Programa.
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  • Keinth, K.D. y Schalock, R.L. (2000b). Cross-cultural perspectives on quality of life: Trends and themes. En K.D. Keith y R.L. Schalock (Eds.), Cross-cultural perspectives on quality of life (pp. 363-380). Washington, DC: American Association on Mental Retardation.
  • Linares, P. (1993). Fundamentos psicoevolutivos de la educación especial. España: Universidad de Granada.
  • Schalock, R.L. (1994). The concept of quality of life and its current applications in the field of mental retardation/development disabilities. In: D.A. Goode (Ed.), Quality of life for persons with disabilities: International perspectives and issues (pp. 266-284). Boston: Brookline Books.
  • Schalock, R.L. (Ed.) (1990). Quality of life: Perspectives and issues. Washington, DC: American Association on Mental Retardation.
  • Schalock, R.L. (Ed.) (1996). Quality of life. Volume I: Conceptualization and measurement. Washington, DC: American Association on Mental Retardation.
  • Schalock, R.L. (Ed.) (1997). Quality of life. Volume II: Application for persons with disabilities. Washington, DC: American Association on Mental Retardation.
  • Schalock, R.L. y Verdugo, M.A. (2002) The concept of quality of life in human services. A handbook for human services practitioners. Washington, DC: American Association on Mental Retardation.
  • Shapiro, J. P. (1994). No pity: people with disabilities forging a new civil rights movement. New York: Times Books.
  • Verdugo, M.Á. (1998). Personas con discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras. España: Siglo XXI de España Editores, S.A.

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