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23 jun 2010

Psicología, aprendizaje e innovación en el Athletic Club de Bilbao

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Contenido disponible en el CD Colección Congresos nº14.

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Texto introducción.
 
Autor(es): Ruiz de Oña Plaza, María¹
Entidades(es):
Congreso: XII Congreso Nacional de Psicología de la Actividad Física y el Deporte
Pontevedra: 23-26 de Junio de 2010
ISBN: 978-84-614-1163-4
Palabras claves: psicología, roles, rendimiento

Nos encontramos ante un cambio de realidad social cada vez más evidente que afecta a nuestra labor de formación de futbolistas. Si en el mundo de las organizaciones se ha pasado de un jefe que manda y los demás obedecen a un trabajo en equipo compartido, los modelos educativos han variado de forma considerable. Nuestros hijos no aprenden como lo hacíamos nosotros cuando un maestro contaba la lección y los alumnos memorizaban sus apuntes e iban al examen. Esa realidad se presenta también en la formación de futbolistas. Buscamos un jugador pensante (autónomo y responsable). Esto implica un cambio de rol en el entrenador. Este pasa a ser un facilitador, un dinamizador de contextos óptimos de aprendizaje y rendimiento… “Para llevar las ovejas ya está el perro, nuestra responsabilidad es buscar la mejor hierba.” Así por ejemplo junto a la inquietud de algunos entrenadores, el entrenador ha dejado de dar charlas y son los jugadores quien se preparan para afrontar el partido en base a sus objetivos y lo entrenado durante la semana en el descanso, o en un entrenamiento durante un ejercicio, donde los jugadores se reúnen en grupos analizan el ejercicio y lo ponen en común al resto. El entrenador da feedback a las respuestas del jugador, no da soluciones es el jugador quien llega a ellas. Desde este pequeño “caos organizado” reflexionan sobre su aprendizaje, surge liderazgo y autogestión de los propios jugadores. Buscamos mayor responsabilidad y compromiso con su aprendizaje no sólo son el resultado.

 

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